DEL DATO AL TEXTO PARA AL-ANDALUS

DEL DATO AL TEXTO.

En la última tarea que hicimos creamos datos numéricos a partir de textos. Es decir, elaboramos tablas numérica con los comentarios que dejasteis en el blog.

Ahora se trata de ir desde los datos numéricos que hemos creado al texto que tendréis que desarrollar.  Analizando los datos que están en las tablas de vuestros cuadernos completaremos un texto mutilado que sirva de conclusión o resumen.

Contesta a estas preguntas escribiéndolas en tu cuaderno:

- ¿Cuántos alumnos en total han hecho la tarea?

- ¿Han participado más niños de segundo A o de Segundo B?

- ¿Cuántos han elegido la opción A?

- ¿Qué opción han elegido más niños?

-  ¿Cuántos alumnos de Segundo B más que de Segundo A han elegido la opción A?

Completa en tu cuaderno el siguiente texto mutilado:

Para empezar diremos que el tema del que hablaremos es ____________________. Este capítulo trata de _____________________________________________________________.

Por un lado los datos nos dicen que de Segundo A han ______________________. Por otro lado sabemos que los alumnos de Segundo B que han participado son ____________. Además comprobamos que la opción más __________________________________.

En conclusión vemos que no han hecho los deberes _________________________. Sabemos que la mayoría__________________________________________________________.

UNA BONITA TARDE EN EL COLEGIO AL-ANDALUS

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto), porque ____________________________________
___________________________________________________________________.

INVESTIGACIÓN PRIMERO A

Hola a todos y a todas. En clase ha surgido una duda y queremos resolverla. Para eso vamos a realizar una investigación en equipo. Llevamos en la mochila una plantilla para seguir los pasos de la investigación. Acompañaremos con fotos cada paso de nuestra investigación. Cuando las alumnas y alumnos vayan avanzando en el experimento, iremos haciendo fotos que enviaremos a la delegada de la siguiente forma; ejemplo para enviar las fotos:

Watshap del teléfono móvil:

Fotos del grupo 1:

Ahora enviamos las 4, 5 o 6 fotos que hagamos. Una de cada paso (Llenando una cacerola de agua, hirviéndola, etc). En las fotos debe verse a los niños mientras lo hacen.



GRUPOS DE TRABAJO:

GRUPO 1: Dario, Daniela, Irene, Carina y Alejandro Torres.

GRUPO 2: Leire, Carmen, David, Ibai y Celia

GRUPO 3: Emma, Adriana Mateo, Alma, Miguel y Leonardo.

GRUPO 4: Evelin, José Ángel, Alice, Lucía y Alejandro Iglesia.

GRUPO 5: Mario, Silvia, Lorena, Adriana Buzón y Paula.


Este trabajo lo realizaran en casa de algún miembro del grupo, reuniéndose todos cuando ellos consideren.

Fecha para haber terminado y entregado tanto la ficha de investigación al maestro como las fotos a la delegada a través de Watchap: Miércoles día 30.

INVESTIGACIÓN 1º B

Hola a todos y a todas. En clase ha surgido una duda y queremos resolverla. Para eso vamos a realizar una investigación en equipo. Llevamos en la mochila una plantilla para seguir los pasos de la investigación. Acompañaremos con fotos cada paso de nuestra investigación. Cuando las alumnas y alumnos vayan avanzando en el experimento, iremos haciendo fotos que enviaremos a la delegada de la siguiente forma; ejemplo para enviar las fotos:

Watshap del teléfono móvil:

Fotos del grupo 1:

Ahora enviamos las 4, 5 o 6 fotos que hagamos. Una de cada paso (Llenando una cacerola de agua, hirviéndola, etc). En las fotos debe verse a los niños mientras lo hacen.



GRUPOS DE TRABAJO:

GRUPO 1: Saad Chair, Fanny, Garabito, Paola y Azahara.


GRUPO 2: Manuel, Irene, Sara, Daniel.

GRUPO 3: Andrea, Rubén, Debla y Lucas.

GRUPO 4: Paula, Luna, Ainoha, Candela y José Antonio Lora.

GRUPO 5: David, Alejandro, Lucía, Hugo y Valeria.


Este trabajo lo realizaran en casa de algún miembro del grupo, reuniéndose todos cuando ellos consideren.

Fecha para haber terminado y entregado tanto la ficha de investigación al maestro como las fotos a la delegada a través de Watchap: Miércoles día 30.

Vídeo componiendo textos escritos y orales.

¡Muy buenas, niñas y niños, madres y padres! Nos complace compartir con vosotros un vídeo en el que volvemos a mostrar cómo niñas y niños de Primero de Primaria aprenden:

1.- A componer textos escritos: estructuras, marcadores textuales y jerarquía de ideas.
2.- A estructurar el pensamiento, ordenando ideas para expresarse.
3.- A adquirir la escritura como aprendizaje consecuente de lo anterior: tratada como una necesidad para expresarse; como un medio para hacer cosas con el lenguaje.

Estas niñas y niños, a esta edad, ya se sienten capaces de ordenar su pensamiento para expresarse. Esperamos que os guste.Un saludo.

PINCHAR PARA VER EL VÍDEO

Capítulo 2 Don Quijote

Hola niños y niñas. Hoy hemos leído el capítulo 2 de "Don Quijote de la Mancha". Aquí os dejamos dos trozos de dibujos animados para que podáis verlo en casa. Seguro que cuando lo hayáis visto atentamente podréis LOCALIZAR algunas palabras claves.

Dibujos animados 1

Dibujos animados 2

Ahora vamos a hacer lo siguiente. Con cada palabra clave vais a escribir una oración (una idea) en vuestro cuaderno. Ahí os dejamos las palabras claves. Elijan la palabra correcta de cada pareja:

Enanos / gigantes

Transformar / Dibujar

Saludar / sin despedirse

Promesa / engaño



Cálculo mental. Escribe en tu cuaderno estas operaciones y sus resultados:

10 + 10 + 5 =
20 + 10 + 10 =
5 + 5 + 9 + 1 =
8 + 2 + 10 =

Capítulo 1 Don Quijote

Hola niños y niñas. Hoy hemos leído el capítulo 1 de "Don Quijote de la Mancha". Aquí os dejamos los dibujos animados para que podáis verlo en casa. Seguro que cuando lo hayáis visto atentamente podréis LOCALIZAR algunas palabras claves.

Pinchar aquí para el capítulo 1

Ahora vamos a hacer lo siguiente. Con cada palabra clave vais a escribir una oración (una idea) en vuestro cuaderno. Ahí os dejamos las palabras claves. Elijan la palabra correcta de cada pareja:

La Mancha / Andalucía.


Libros de magia / libros de caballería.


Castillo / Palacio.


Sardinas / truchas.


Recuerda, elije la palabra clave correcta en cada pareja y construye una oración con cada palabra.


CALCULO MENTAL. Escribe en tu cuaderno la operación y el resultado que has calculado mentalmente.


1.- La lanza de Don Quijote pesaba 25 kg y la espada 10 kg. ¿Cuál es el total?

2.- Tocinante pesaba 50 kg y Don Quijote 20 kg. ¿Cuál es el total del peso de los dos?

3.- Don Quijote llevaba dos libros de caballería en una mochila. Uno pesaba 35 kg y el otro 10 kg. ¿Cuánto peso llevaba en la mochila en total?