PARA SEGUNDO. DEBATE.

Buenas tardes a todos y todas. Hoy en clase se ha iniciado un interesante debate sobre el concepto ECOSISTEMA. Por un lado estaban los alumnos y alumnas que defendían que el cielo es un ecosistema. Por otra parte estaban aquellos que consideraban que el cielo no es un ecosistema. Viendo el ardor con el que defendían cada postura consideramos dar a cada uno una oportunidad de expresión, en este caso escrita.

Defiende tu opinión.

Escribe un comentario aquí en el que defiendas tu opinión. Comienza así.


Soy __________________ de 2º ¿A o B?. Yo defiendo la hipótesis de que el cielo ¿si o no? es un ecosistema. Opino así, en primer lugar porque_____________________ _______________. También porque __________________________. En conclusión creo que ___________________________.


Para defender tu argumento no olvides utilizar los conceptos que ya hemos aprendido en clase a cerca de ecosistema. CONECTA CON TUS CONOCIMIENTOS. NO TENGAS PRISAS. LEE LO QUE ESCRIBAS Y LUEGO REESCRIBELO.

DEL DATO AL TEXTO PARA AL-ANDALUS

DEL DATO AL TEXTO.

En la última tarea que hicimos creamos datos numéricos a partir de textos. Es decir, elaboramos tablas numérica con los comentarios que dejasteis en el blog.

Ahora se trata de ir desde los datos numéricos que hemos creado al texto que tendréis que desarrollar. Analizando los datos que están en las tablas de vuestros cuadernos completaremos un texto mutilado que sirva de conclusión o resumen.

Contesta a estas preguntas escribiéndolas en tu cuaderno:

- ¿Cuántos alumnos en total han hecho la tarea?

- ¿Han participado más niños de segundo A o de Segundo B?

- ¿Cuántos han elegido la opción A?

- ¿Qué opción han elegido más niños?

-  ¿Cuántos alumnos de Segundo B más que de Segundo A han elegido la opción A?

Completa en tu cuaderno el siguiente texto mutilado:

Para empezar diremos que el tema del que hablaremos es ____________________. Este capítulo trata de _____________________________________________________________.

Por un lado los datos nos dicen que de Segundo A han ______________________. Por otro lado sabemos que los alumnos de Segundo B que han participado son ____________. Además comprobamos que la opción más __________________________________.

En conclusión vemos que no han hecho los deberes _________________________. Sabemos que la mayoría__________________________________________________________. 

PARA SEGUNDO: del texto al dato

DEL TEXTO AL DATO


¡Hola bonitos y bonitas!, hace unos días, comentábamos en clase una noticia relacionada con el tema que estamos tratando (la red trófica), ahora, entre todos vamos a darle una solución al problema que planteábamos.

Pincha en el enlace para ver la noticia:

http://www.eldiariomontanes.es/occidental-liebana/201701/29/lobos-matan-ovejas-vecino-20170128215615.html 

A continuación:

- Lee la noticia.
Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- ¿Dónde ocurren los hechos? 

- ¿Quiénes son los protagonistas?

-  ¿Qué está pasando?

- Si tuvieras que darle al pastor una solución, ¿cuál le darías? (elige una opción).


A. Que desde el principio guardara a las ovejas en el establo.

B. Que use perros de gran tamaño (mastines) para espantar a los lobos.

C. Que pida a las autoridades una compensación económica además de acabar con los lobos de la zona.



Cuando hayas copiado todo el argumento en tu cuaderno vete a la parte de abajo de esta pantalla y deja el siguiente comentario:




Soy____________ de Segundo ___. Yo he elegido la respuesta ¿A, B o C?

PARA SEGUNDO

DEL DATO AL TEXTO.

En la última tarea que hicimos creamos datos numéricos a partir de textos. Es decir, elaboramos tablas numérica con los comentarios que dejasteis en el blog. Ahora se trata de ir desde los datos numéricos que hemos creado al texto que tendréis que desarrollar. Analizando los datos que están en las tablas de vuestros cuadernos completaremos un texto mutilado que sirva de conclusión o resumen.

Contesta a estas preguntas escribiéndolas en tu cuaderno:

¿Cuántos alumnos en total han hecho la tarea?

¿Cuántos han elegido la opción A?

¿Qué opción han elegido más niños?

¿Cuántos alumnos de Segundo B más que de Segundo A han elegido la opción C?

Completa en tu cuaderno el siguiente texto mutilado:

Para empezar diremos que el tema del que hablaremos es ____________________. Por un lado los datos nos dicen que de Segundo A han ______________________. Por otro lado sabemos que los alumnos de Segundo B que han participado son ____________. Además comprobamos que la opción más _______________________. En conclusión vemos que no han hecho los deberes _________________________.

PARA SEGUNDO. Construyendo una historia

DEL TEXTO AL DATO. Construyendo una historia.

Os proponemos que vosotros elijáis el argumento que más os apetezca de las tres opciones que os damos.
Copia en tu cuaderno el inicio del argumento. Posteriormente ve eligiendo las partes que correspondan de manera que el resultado final sea coherente.

Inicio del argumento:

Era una mañana como otra cualquiera. Sin embargo Mowgli sospechaba que Shere Khan…

1.- Elige el argumento que prefieras:

A) ...saldría a cazar…

B) ...había vuelto a engañar… 

C) ...lo buscaría para…

2.- Continúa con el argumento:

…ciervos y jabalíes…

…a los lobos jóvenes de la manada…

…para atraparlo…

3.- Termina con el argumento.

…saltando sobre ellos desde algún árbol.

…y volverlos contra él

…y acabar con él.

Cuando hayas copiado todo el argumento en tu cuaderno vete a la parte de abajo de esta pantalla y deja el siguiente comentario:

Soy____________ de Segundo ___. Yo he elegido el argumento ¿A, B o C?

PARA SEGUNDO. Prueba de la resta.

Hemos conocido cómo hacer la prueba a la resta para saber si es correcto el resultado. Aquí os dejamos un pequeño vídeo para que podáis verlo con vuestros padres.

Pinchar aquí para ver el vídeo.