RED DE INTERCAMBIOS FORMATIVOS INTERCENTROS.

Vídeos

Aquí disponéis de dos vídeos en los que ver secuencias breves del proceso seguido por la propuesta metodológica Últreya para la creación de textos orales y escritos:

Vídeo 1: base, muestras y descripción de momentos.
Vídeo 2: base, muestras y descripción de momentos 2.

Aquí tenéis una de las secuencia didáctica completa. Supone un ejemplo detallado:

Vídeo 3: ejemplo de una secuencia didáctica.

Aquí os dejamos un vídeo en el que veis el modo en el que se trabaja la exposición oral (registro formal):

Vídeo 4: Registro oral formal. Exposiciones y feedback y coevaluación.

Enlace al powerpoint de la presentación de destrezas orales:

Powerpoint presentación destrezas orales San Mateo 1º cilco

Documentos para la recogida de datos de destrezas orales:

Registro oral formal: la exposición.

Para el maestro documento de recogida de datos (rúbricas)

Para el alumno, documento de recogida de datos.

Registro para la oralidad espontáneo: momentos de las secuencias didácticas.

Rúbrica expresión expontánea

Muestra de una secuencia didáctica: detalle de los momentos de oralidad en el diseño de secuencias didácticas.

Secuencia didáctica con detalles.

CON JUAN TACONES EN CASA DEL LIBRO

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto)

UN MAGNÍFICO DÍA EN EL COLEGIO FÉLIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE

GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS

Como acabamos de escuchar, en este capítulo desaparecen los zapatos de tacones mientras Juan dormía después de pasar la mañana bañándose en el río Guadaira. ¿Dónde fueron a parar los zapatos de tocones? ¿Quién pudo llevárselos? ¿Cómo crees que continuará el tercer capítulo?  La lectura del capítulo segundo da pié a pensar varias posibles respuestas; permite imaginar distintos paraderos de los zapatos.

                Aquí tienes tres ideas principales. Elige una de ellas:

Posibilidad 1. Idea principal: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Posibilidad 2. Idea principal: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Posibilidad 3. Idea principal: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Ahora da tu opinión: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio ________.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú). 

PARA PRIMERO. LUNES 13

Buenas tardes chicos y chicas. Vamos a leer lo siguiente (leemos nosotros con ayuda de mamá o papá).

Hoy hemos leído nuestras opiniones en el blog Últreya; las que habíamos escrito durante el fin de semana. Hemos construido una tabla de números. Ahora vamos a responder a algunas preguntas mirando la tabla que tenemos en el cuaderno. Escribe las preguntas y las respuestas en tu cuaderno. Repito, escribe preguntas y respuestas. 

1) ¿Qué opción ha sido la más elegida?

2) ¿Qué opción ha sido la menos elegida?

3) ¿Cuántos niños han participado de Primero A?

4) ¿Cuántos niños han participado de Primero B?


Escribe en tu cuaderno utilizando la mejor letra posible. Utiliza el rojo para las mayúsculas. Deja espacios entre pregunta y pregunta para que quede bien presentado. No dobles las esquinas del cuaderno. 

Un abrazo y hasta mañana.

PARA PRIMERO 10 DE NOVIEMBRE

Hola a todos y todas. Pídanles a vuestros padres que os ayuden a leer esto; vosotros junto a ellos para que vean lo bien que leéis ya.

Pensando en Fogg y Passepartout nos acordamos que en el primer capítulo se han conocido. Fogg  contrató a Passepartout como criado. El joven sirviente cree que su vida será tranquila ahora que trabaja para el señor Fogg. Pero ¿qué ocurrirá cuando se entere de que tiene que dar la vuelta al mundo junto a Phileas Fogg? ¿Qué cara pondrá cuando sepa que su vida no será nada tranquila?

Te daremos tres opciones. Elige tú la que creas.

OPCIÓN 1:
Passepartout se pondrá triste porque no le apetecerá viajar.


OPCIÓN 2:
Passepartout se alegrará porque le hará mucha ilusión viajar en tren y en barco.


OPCIÓN 3:
Passepartout se enfadará e intentará convencer a Fogg para que no vayan de viaje.


Ahora escribe aquí lo siguiente y dale a publicar.

Soy __________ de 1º  A/B.  Yo creo que la opción correcta es la _______.

RELAJACIÓN

¡Hola chicos!
Os dejo aquí un enlace por si os apetece trabajar la relajación o enseñarle a vuestros familiares cómo la trabajamos en clase.
Podéis probar a hacerla con auricurales.
Contadme cómo os ha ido, ¿vale?
¡Buen fin de semana!

https://www.youtube.com/watch?v=Sku_zQ_gl0s

PARA PRIMERO completar texto

Hola chicos y chicas.

Hoy hemos estado hablando sobre las comidas del señor Fogg. Hemos creado un esquema con las ideas principales. Ahora en el cuaderno vamos a completar este texto utilizando las palabras claves que hemos escrito en el esquema de esta mañana.

Completa este texto en tu cuaderno.

En primer lugar Fogg _____________. Más tarde Fogg _______ ____________. Por último Fogg __________________.


Un abrazo para todos y todas.