Debate sobre un vídeo.

Buenas tardes. Hoy hemos estado debatiendo en clase sobre un vídeo que hemos visto. Os dejamos aquí el enlace para poder verlo de nuevo junto a vuestros padres. Os proponemos que, una vez visto en casa, habléis en familia sobre su contenido. El mensaje de fondo ya lo conocéis. Utilizarlo para argumentar vuestras explicaciones.

Un saludo.

Pulsar aquí para ver el vídeo.

Del dato al texto sobre las profesiones

Buenas tardes. Hoy hemos volcado en un a tabla la información que traíamos sobre las profesiones de  nuestros padres y madres. Así hemos convertido los comentarios que hicimos en el blog en datos numéricos. Ahora vamos a sacar algunas conclusiones sobre los datos que hemos descubierto gracias a la tabla.

RESPONDE TU CUADERNO A ESTAS PREGUNTAS.

CONCLUSIONES DE LOS DATOS OBTENIDOS:

1) ¿En qué tipo de empleo trabaja más gente en Alcalá?

2) ¿En qué tipo de empleo trabaja menos gente en Alcalá?

3) ¿Cuántos padres y madres están trabajando actualmente en total?

4) ¿Cuántas personas trabajan más en la industria que en el pequeño comercio?

5) ¿Están representados en esta tabla los padres o madres que trabajan como amos/as de casa? ¿Qué columna crees que faltaría?: ¿Trabajadores/as de casa o empleados/as de hogar?

INVESTIGA SOBRE LAS PROFESIONES DE TUS PADRES.

LEE LA NIÑA O EL NIÑO EN VOZ ALTA:

Hola chicos y chicas. Hoy hemos leído información sobre distintos tipos de profesiones. Luego hemos construido un mapa conceptual en el que hemos plasmado lo que hemos descubierto en la lectura. ¿Qué os parece si ahora investigamos en casa sobre lo que hemos leído en clase?

Escribe aquí, en comentarios, lo siguiente:

Hola soy fulanito o menganita, de segundo A/B. Mi madre trabaja de ______________. Mi padre trabaja de ___________. Un saludo. 

===============================================

Vamos a hacer otra cosilla. Aquí os dejamos varios operaciones. Algunas las puedes hacer mentalmente y otras las puedes hacer con rejillas en tu cuaderno. Cuando descubras los resultados vete a las tablas numéricas que te hemos dado y colócalos en esas tablas. 

100 + 300 + 8                                   
200 + 200 + 50 + 1

300 + 200 + 70 + 9                           
500 - 100 + 50

400 + 50 + 100                               
500 - 50 + 1

425 + 115 (rejilla)                  

512 + 25 + 12 (rejilla)

523 - 115 (rejilla)                 
499 - 42 - 10 (rejilla)

¡AYUDA A JUAN TACONES!

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Dónde podré encontrarlos?Veréis, tengo tres ideas.  ¿A ver qué te parece a ti?

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Si voy a buscarlos a la plaza del Duque los encontraré porque allí está el ayuntamiento y todo lo que se pierde lo llevan allí. 

Mi segunda sospecha: Mejor iré a la Retama por si pasa por allí el que se los llevó.

Mi tercera sospecha: Me iré corriendo al puente de la Vega. Estoy seguro que pasará por allí el que se llevó mis zapatos.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto)

CÁLCULO MENTAL. Pincha en el siguiente enlace (que pinche el niño o la niña,no el papá ni la mamá). Se abrirá una página en la que verás una serie de operaciones. Tienes que traducir los dibujos en forma de números y escribir las operaciones y el resultado en tu cuaderno.  

PINCHAR AQUÍ PARA VER LA PÁGINA

Un abrazo gigante de tus maestros Eli y Nacho.

Más ideas secundarias para segundo B

Hola. Hoy nos han salido tantas ideas secundarias sobre el cuerpo humano y la salud que no hemos podido copiarlas todas en nuestros cuadernos. Así que he enviado fotos del listado de ideas que hemos creado a la mamá delegada. Sin embargo, aún tenemos más ideas secundarias, ya que a uno de los equipos no le ha dado tiempo a leer las suyas.

Así pues, le he pedido a los niños de ese equipo que nos pasen por aquí, por el blog, el puñado de ideas que ellos tienen. Si conseguimos que nos pasen sus ideas a lo largo de la tarde por este blog, podremos añadirlas al listado que la delegada os ha pasado por washap. Si no lo conseguimos, yo las llevaré todas mañana para poder seguir trabajando.

Un saludo.

Para Segundo. A ver qué eliges

Hoy hemos vuelto a hablar del REDONDEO  o APROXIMACIÓN. Hemos dicho que redondear nos sirve para conocer la decena más cercana. Responde a estas preguntas en tu cuaderno (copia la pregunta y la respuesta):


1.- ¿Cuál es la frontera en la que me tengo que fijar a la hora de redondear?
2.- ¿A qué decena redondeo, a la más cercana o a la más lejana?
3.- ¿Qué dice la regla para cuando me encuentro un número con 5 en la unidad?


Practica un poco. Redondea en tu cuaderno a la decena más cercana.

42 =______     

76 =______     

85 =______   

6 =_______

29 =______


Ahora responde a esta pregunta aquí. Elige una respuesta y publícala en COMENTARIOS:

Si tú fueses Juan Tacones en qué te gastarías los ahorros de tu hucha:

1.- Yo iría a una confitería de Alcalá y me compraría una palmera de chocolate que cuesta 95 céntimos.

2.- Yo me lo gastaría en un taxi que cuesta 87 céntimos, para no tener que ir andando al ayuntamiento nunca más.

3.- Yo le compraría papeletas al pobre Platero de Alcalá. Cuesta 74 céntimos cada una. Si me tocase el jamón que rifa se lo regalaría a mi madre para que se pusiese muy contenta.


Escribe lo siguiente en COMENTARIO:

Soy (fulanito o menganita) de segundo (A o B). Si yo fuese Juan Tacones elegiría la opción (1, 2 o 3).

Para Segundo curso: El origen mitológico.

¡VAMOS A COMPARTIR ESTA LECTURA CON MAMÁ Y PAPÁ!

Léesela en voz alta y luego explícasela.

                Esto que ahora os cuento ocurrió hace mucho tiempo. Por echar un cálculo, hace más o menos quinientos (500) años que sucedió. En las tierras del sur de la Península Ibérica, en lo que hoy se conoce como Andalucía, la mayoría de la gente vivía en pequeñas chozas en el campo. Existían pocos pueblos y los que había no eran más que pequeños grupos de casas blancas. En aquella antigua  Andalucía los días pasaban lentamente. Los inviernos eran fríos y silenciosos. Las familias, la gran mayoría pobres, se apretaban alrededor de las lumbres de sus ruinosas cocinas para darse calor unos a otros. En verano, por el contrario, era tanto el calor que las chicharras y los grillos no dejaban de cantar día y noche.

                Pues bien, en aquel lugar y en aquel tiempo, una columna de humo blanco se levantaba desde un bosque de encinas hasta el cielo azul en una fría tarde de otoño. Tanto frío hacía que se podía ver salir de la nariz y de la boca la respiración del extraño ser que se calentaba en la hoguera de donde salía el humo. Con un pañuelo en la cabeza y collares de oro pesado en el cuello, con una mirada penetrante y una pícara sonrisa marcada en la boca, aquel hombre podría ser cualquier cosa: un bandolero, un mago o incluso un duende.

                De las ramas de un árbol cercano colgaba un animal despellejado. Sin la piel no se adivinaba de qué animal se trataba. Sin embargo, por su gran tamaño parecía un viejo  carnero (el macho de la oveja). El misterioso brujo había estado toda la tarde dando forma a la piel del animal. Sus hábiles manos habían modelado el pellejo durante horas, metiéndolo y sacándolo del fuego. Ya era noche cerrada y la oscuridad inundaba el bosque. Los ojos del viejo duende mago brillaban encendidos por la candela. Una vez que hubo terminado su obra la arrojó al fuego, se levantó y comenzó a danzar. Como poseído por fuerzas espirituales estuvo media noche bailando y cantando alrededor de la hoguera. El sonido de su danza llegaba a todos los rincones del bosque. ¡Hasta que de repente se detuvo! El silencio ahogó el aire. Las llamas de la candela cambiaron a un color rojo sangre, cuando del fuego, del mismo centro de la hoguera,  salieron dos botas negras relucientes como el lomo de una pantera. El duende las agarró, las guardó en su zurrón y desapareció marchándose hacia lo más oscuro del bosque.

DEL DATO AL TEXTO PARA AL-ANDALUS

DEL DATO AL TEXTO.

En la última tarea que hicimos creamos datos numéricos a partir de textos. Es decir, elaboramos tablas numérica con los comentarios que dejasteis en el blog.

Ahora se trata de ir desde los datos numéricos que hemos creado al texto que tendréis que desarrollar.  Analizando los datos que están en las tablas de vuestros cuadernos completaremos un texto mutilado que sirva de conclusión o resumen.

Contesta a estas preguntas escribiéndolas en tu cuaderno:

- ¿Cuántos alumnos en total han hecho la tarea?

- ¿Han participado más niños de segundo A o de Segundo B?

- ¿Cuántos han elegido la opción A?

- ¿Qué opción han elegido más niños?

-  ¿Cuántos alumnos de Segundo B más que de Segundo A han elegido la opción A?

Completa en tu cuaderno el siguiente texto mutilado:

Para empezar diremos que el tema del que hablaremos es ____________________. Este capítulo trata de _____________________________________________________________.

Por un lado los datos nos dicen que de Segundo A han ______________________. Por otro lado sabemos que los alumnos de Segundo B que han participado son ____________. Además comprobamos que la opción más __________________________________.

En conclusión vemos que no han hecho los deberes _________________________. Sabemos que la mayoría__________________________________________________________.

UNA BONITA TARDE EN EL COLEGIO AL-ANDALUS

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto), porque ____________________________________
___________________________________________________________________.

INVESTIGACIÓN PRIMERO A

Hola a todos y a todas. En clase ha surgido una duda y queremos resolverla. Para eso vamos a realizar una investigación en equipo. Llevamos en la mochila una plantilla para seguir los pasos de la investigación. Acompañaremos con fotos cada paso de nuestra investigación. Cuando las alumnas y alumnos vayan avanzando en el experimento, iremos haciendo fotos que enviaremos a la delegada de la siguiente forma; ejemplo para enviar las fotos:

Watshap del teléfono móvil:

Fotos del grupo 1:

Ahora enviamos las 4, 5 o 6 fotos que hagamos. Una de cada paso (Llenando una cacerola de agua, hirviéndola, etc). En las fotos debe verse a los niños mientras lo hacen.



GRUPOS DE TRABAJO:

GRUPO 1: Dario, Daniela, Irene, Carina y Alejandro Torres.

GRUPO 2: Leire, Carmen, David, Ibai y Celia

GRUPO 3: Emma, Adriana Mateo, Alma, Miguel y Leonardo.

GRUPO 4: Evelin, José Ángel, Alice, Lucía y Alejandro Iglesia.

GRUPO 5: Mario, Silvia, Lorena, Adriana Buzón y Paula.


Este trabajo lo realizaran en casa de algún miembro del grupo, reuniéndose todos cuando ellos consideren.

Fecha para haber terminado y entregado tanto la ficha de investigación al maestro como las fotos a la delegada a través de Watchap: Miércoles día 30.

INVESTIGACIÓN 1º B

Hola a todos y a todas. En clase ha surgido una duda y queremos resolverla. Para eso vamos a realizar una investigación en equipo. Llevamos en la mochila una plantilla para seguir los pasos de la investigación. Acompañaremos con fotos cada paso de nuestra investigación. Cuando las alumnas y alumnos vayan avanzando en el experimento, iremos haciendo fotos que enviaremos a la delegada de la siguiente forma; ejemplo para enviar las fotos:

Watshap del teléfono móvil:

Fotos del grupo 1:

Ahora enviamos las 4, 5 o 6 fotos que hagamos. Una de cada paso (Llenando una cacerola de agua, hirviéndola, etc). En las fotos debe verse a los niños mientras lo hacen.



GRUPOS DE TRABAJO:

GRUPO 1: Saad Chair, Fanny, Garabito, Paola y Azahara.


GRUPO 2: Manuel, Irene, Sara, Daniel.

GRUPO 3: Andrea, Rubén, Debla y Lucas.

GRUPO 4: Paula, Luna, Ainoha, Candela y José Antonio Lora.

GRUPO 5: David, Alejandro, Lucía, Hugo y Valeria.


Este trabajo lo realizaran en casa de algún miembro del grupo, reuniéndose todos cuando ellos consideren.

Fecha para haber terminado y entregado tanto la ficha de investigación al maestro como las fotos a la delegada a través de Watchap: Miércoles día 30.

Vídeo componiendo textos escritos y orales.

¡Muy buenas, niñas y niños, madres y padres! Nos complace compartir con vosotros un vídeo en el que volvemos a mostrar cómo niñas y niños de Primero de Primaria aprenden:

1.- A componer textos escritos: estructuras, marcadores textuales y jerarquía de ideas.
2.- A estructurar el pensamiento, ordenando ideas para expresarse.
3.- A adquirir la escritura como aprendizaje consecuente de lo anterior: tratada como una necesidad para expresarse; como un medio para hacer cosas con el lenguaje.

Estas niñas y niños, a esta edad, ya se sienten capaces de ordenar su pensamiento para expresarse. Esperamos que os guste.Un saludo.

PINCHAR PARA VER EL VÍDEO

Capítulo 2 Don Quijote

Hola niños y niñas. Hoy hemos leído el capítulo 2 de "Don Quijote de la Mancha". Aquí os dejamos dos trozos de dibujos animados para que podáis verlo en casa. Seguro que cuando lo hayáis visto atentamente podréis LOCALIZAR algunas palabras claves.

Dibujos animados 1

Dibujos animados 2

Ahora vamos a hacer lo siguiente. Con cada palabra clave vais a escribir una oración (una idea) en vuestro cuaderno. Ahí os dejamos las palabras claves. Elijan la palabra correcta de cada pareja:

Enanos / gigantes

Transformar / Dibujar

Saludar / sin despedirse

Promesa / engaño



Cálculo mental. Escribe en tu cuaderno estas operaciones y sus resultados:

10 + 10 + 5 =
20 + 10 + 10 =
5 + 5 + 9 + 1 =
8 + 2 + 10 =

Capítulo 1 Don Quijote

Hola niños y niñas. Hoy hemos leído el capítulo 1 de "Don Quijote de la Mancha". Aquí os dejamos los dibujos animados para que podáis verlo en casa. Seguro que cuando lo hayáis visto atentamente podréis LOCALIZAR algunas palabras claves.

Pinchar aquí para el capítulo 1

Ahora vamos a hacer lo siguiente. Con cada palabra clave vais a escribir una oración (una idea) en vuestro cuaderno. Ahí os dejamos las palabras claves. Elijan la palabra correcta de cada pareja:

La Mancha / Andalucía.


Libros de magia / libros de caballería.


Castillo / Palacio.


Sardinas / truchas.


Recuerda, elije la palabra clave correcta en cada pareja y construye una oración con cada palabra.


CALCULO MENTAL. Escribe en tu cuaderno la operación y el resultado que has calculado mentalmente.


1.- La lanza de Don Quijote pesaba 25 kg y la espada 10 kg. ¿Cuál es el total?

2.- Tocinante pesaba 50 kg y Don Quijote 20 kg. ¿Cuál es el total del peso de los dos?

3.- Don Quijote llevaba dos libros de caballería en una mochila. Uno pesaba 35 kg y el otro 10 kg. ¿Cuánto peso llevaba en la mochila en total?

Para Primero. Un poquito cada día del puente.

Hola a todos y a todas. Os proponemos un juego. Vamos a describir a un compañero o compañera de Primero. ¿Seréis capaces de descubrir de quién se trata? Os daremos un puñado de adjetivos para decir cómo es este compañero o compañera.

¡Ahí va!

Esta persona de Primero es alegre y cariñoso/sa.
Suele dar abrazos grandes a su maestra.
Tiene el pelo castaño.
Casi siempre lleva una cola larga y a veces una diadema con orejitas pequeñas, como la de los gatos.
Su gafas rosas le quedan muy bien en su cara de piel clara.
Hace dibujos preciosos, porque le encanta dibujar como a su hermana mayor.ç
Su nombre es de otro país lejano.

¿Quién es esta persona?

Escribe tu comentario abajo:

Soy fulanito o menganita, de 1º A/B. Creo que se trata de ______________________________.

Luego en tu cuaderno escribe una lista con todos los adjetivos que hemos utilizado para describir a esta persona.

Haz también estas operaciones mentalmente y escríbelas en tu cuaderno:

25 + 10 =          45 + 10 =       65 + 10 =

35 - 10 =           55 - 10 =      75 - 10 =

10 + 10 + 5 =      20 + 10 + 5 =    30 + 10 + 5 =

Mapa conceptual "LA TIERRA".

Buenas tardes a todas y a todos. Como sabemos, los lunes construimos mapas conceptuales o mentales. Hoy hemos estado trabajando en un mapa conceptual sobre el planeta Tierra. Aquí os dejo una fotografía del que hemos hecho en clase para que lo paséis a limpio en vuestro cuaderno. Si queréis, para que tengáis más espacio, lo podéis hacer en un folio y luego pegarlo en el cuaderno a doble página.

Un saludo a todas y a todos.

Tabla del miércoles 11 para Primero

Hola a todos y todas. Respondan en su cuaderno a las siguientes preguntas sobre las tablas que hemos hecho en clase.

Utiliza la mejor letra posible.
Para escribir tus respuestas utiliza oraciones enteras que empiecen en  mayúscula y terminen en punto. Copia la pregunta y tu respuesta.

1.- Calcula los totales de la tabla.

2.- ¿Cuáles de las opciones ha sido la más elegida?

3.- ¿Cuáles de las opciones ha sido la menos elegida?

4.- ¿Cuántas niñas han participado?

5.- ¿Cuántos niños han participado?

Para Primero. Tabla

Hola a todos y todas. Respondan en su cuaderno a las siguientes preguntas sobre las tablas que hemos hecho en clase.

Utiliza la mejor letra posible.
Para escribir tus respuestas utiliza oraciones enteras que empiecen en  mayúscula y terminen en punto.

1.- Calcula los totales de la tabla.

2.- ¿Cuáles de las opciones ha sido la más elegida?

3.- ¿Cuáles de las opciones ha sido la menos elegida?

4.- ¿Cuántas niñas han participado?

5.- ¿Cuántos niños han participado?


6.- Si no has completado las tres oraciones de la ficha, hazlo ahora.

Para Primero. Pablo el argentino

Buenos días a todos y a todas. ¿Qué os parece si demostramos que somos capaces de localizar las palabras claves de un vídeo. Os dejamos un enlace en el que encontraréis un vídeo de Pablo el argentino dando la vuelta al mundo. En este vídeo solo veréis imágenes y oiréis música. Cuando lo veáis debéis elegir uno de los tres grupos de palabras claves que creáis más apropiado para las imágenes que aparecen.

¡Ahí las llevas!


Opción 1 de palabras claves. El vídeo trata de lo siguiente:

Ciudad, bailarines, Europa, campo y avión.


Opción 2 de palabras claves. El vídeo trata de lo siguiente:

Ciudad, África, campo, empresarios y bicicleta.


Opción 3 de palabras claves. El vídeo trata de lo siguiente:

Ciudad, China, nieve, bicicleta y animales.


Ahora escribe aquí, en publicar comentario:

Soy fulanito o menganita, de Primero (A/B). Creo que las palabras claves correctas son las de la opción (1,2 o 3)

Un saludo y buen fin de semana.


PINCHAR PARA VER EL VÍDEO

PARA PRIMER. SOBRE LOS ANIMALES

Hola niñas y niños. Aquí os dejamos el enlace a un vídeo que ya estuvimos viendo en clase hace algunos días. En casa tenéis que ver solo hasta el minuto 5:30 y responder a estas preguntas.


¿De qué habla el documental al principio?

1.- Del cielo.
2.- De máquinas.
3.- De chuchería.


En el vídeo aparecen animales (elefantes, camellos. etc) ¿Como le llaman en el documental?

1.- Animales grandes.
2.- Animales domésticos.
3.- Máquinas vivientes.


Luego aparecen cerdos y cabras. ¿Estos animales son...?

1.- Salvajes.
2.- Divertidos.
3.- Domésticos.

Cerca del minuto 4 y medio hablan del Uro. Es parecido a un búfalo. El ser humano lo captura de la naturaleza y lo convierte en:

1.- El perro.
2.- La vaca y el buey.
3.- El caballo.



Pinchar aquí para ver el vídeo

DESCRIPCIÓN ORAL.

Hola chicos y chicas. Como sabéis, Juan Tacones debía cruzar un puente todos los días para llegar a casa antes de que anocheciese. Desde aquel puente se oían extrañas musiquillas que llegaban desde las cuevas que había en las lomas del castillo y que hacían enloquecer a sus zapatos de tacones. Hoy el maestro ha descrito ese puente. ¿Sabrías identificar cuál de los siguientes puentes es el que Juan Tacones cruzaba?


Da tu opinión escribiendo el siguiente texto a través de la pestaña de añadir comentario.

Soy __________________________________ de la clase ____________. Yo opino que el puente por el que cruzaba Juan Tacones es el ______________________.

PASANDO LA TARDE CON LOS COMPAÑEROS DEL COLEGIO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto)

PARA PRIMERO 22 DE FEBRERO

Hola niñas y niños. Como sabéis, en clase estamos hablando de los animales. De todos, también del ser humano. Como sabéis el ser humano es un animal. Pero es un animal que una inteligencia mayor al de resto de animales de la naturaleza. Algo raro está ocurriendo con el ser humano y el resto de sus hermanos animales.

Elige la opción correcta y escríbela en tu cuaderno.

1
El ser humano no es un animal.

El ser humano sí es un animal.


2
El ser humano ayuda al resto de animales de la naturaleza.

El ser humano utiliza al resto de animales de la naturaleza.



3
El resto de animales de la naturaleza sienten miedo del ser humano.

El resto de animales de la naturaleza no sienten miedo del ser humano.



4
El ser humano no se porta del todo bien con los demás animales de la naturaleza.

El ser humano se porta muy bien con los demás animales de la naturaleza.



Lee esta pequeña historia y responde en tu cuaderno.

En un bosque había 30 jabalíes. Un cazador mató 10 de jabalíes. ¿Cuántos jabaliés quedaron en el bosque?


1. Esta historia es de: ¿Sumar o restar?

2. La palabra clave es ¿Cuántos quedaron o bosque?

3. Datos:

En el bosque había ____  ___________.
El cazador mató ____  __________.

JUAN TACONES PASA LA TARDE CON LOS COMPAÑEROS DE CÁDIZ.

Actividad para trabajar: EXPRESIÓN ESCRITA, DIMENSIÓN HIPERTEXTUAL, capital lingüístico, educación literaria. 

            Como recordarás, en el capítulo 5 Juan Tacones pasó mucho tiempo sentado en un sillón del ayuntamiento esperando a que los logreros le recibiesen en su despacho para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron. Luego salió del ayuntamiento acompañado de su tío Manuel y se encontró con un grupo de gitanos entre los que estaba Manolito el de María cantando por alegrías.  ¿Qué crees que ocurrirá en el siguiente capítulo? ¿Quién ayudará a Juan? La lectura del quinto capítulo da pie a pensar varias posibles respuestas; permite imaginar distintas posibilidades.

            Aquí tienes tres ideas principales. Elige una de ellas:

Posibilidad 1. Idea principal: Manolito el de María se da cuenta que Juan tiene problemas para controlar a sus zapatos de tacones mientras suena el cante por alegrías y decide ayudarle.

                                                                                

Posibilidad 2. Idea principal: Los dos señores elegantes salen del ayuntamiento y se dirigen a Juan Tacones para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron.

Posibilidad 3. Idea principal: El tío Manuel, al ver a su sobrino en problemas con los zapatos de tacones, decide ayudarle.

Ahora haz dos cosas:

1.      Vete a la parte de abajo de esta pantalla y pincha en “comentarios”. Luego escribe esto:  Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio ________.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú). Después pulsa sobre “publicar” y acepta.

2.      Completa en tu cuaderno el texto que verás a continuación, utilizando la idea principal que hayas elegido.

Texto que tienes que completar en tu cuaderno:

            Juan Tacones salió del______________________ acompañado de _____________

 ___________ Después vio en la plaza a un grupo de  ___________________ que estaban ____

_________________. Al final uno de los gitanos le dijo a Juan que _________________

___________________________________.

UNA BONITA TARDE EN EL COLEGIO CERRO GUADAÑA

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto)

Capítulo 3 para Primero

Hola chicos y chicas. Aquí os dejamos el pictográma del capítulo 3 de "La vuelta al mundo".  Lean las dos primeras páginas en voz alta. Luego traduzcan cada imagen en vuestro cuaderno; escriban la palabra de cada ilustración.

Un saludo a todos y todas


Pinchar aquí para leer el capítulo

¿QUÉ OCURRIRÁ? Para Primero.

Hola a todos y a todas. Como sabéis, en el capítulo 3 el agente Fix envió un telegrama a la policía diciendo que tenían que arrestar a Fogg. Estaba seguro de que Fogg era el ladrón. ¿Qué ocurrirá en el siguiente capítulo?

Aquí tienes tres posibilidades, tres hipótesis. Elige la que tú creas que ucurrirá y luego escribe debajo.

Posibilidad 1:
El agente Fix conseguirá que Fogg sea arrestado. Convencerá a la policía de la india y lo capturarán. Meterán a Fogg en un cañón de circo y lo lanzarán de vuelta a Inglaterra.

Posibilidad 2:
Fogg se enterará que lo quieren capturar y huirá a toda prisa montado en un camello de color chicle de fresa.

Posibilidad 3:
Fix intentará convencer a la policía india para que lo arresten. No lo conseguirá porque la policía estaba borracha. Fix se disfrazará de camello de color chica de fresa para intentar llevarse a Fogg.

Ahora escribe lo siguiente en "comentarios":

Hola, soy ______________ de 1º (A o B). Creo que es la posibilidad número ______.

UNA BONITA TARDE EN EL COLEGIO NTRA. SRA. DE BELEN

HOLA, SOY JUAN TACONES

Hola chicos y chicas, madres y padres. Soy Juan Tacones. Muchas gracias por estar hoy aquí conmigo. ¡Es queeeee, ufffff, tengo un problema de los gordos! En el capítulo 2 leeréis que ¡mmmm siiinnnn quereeerrr, he perdido mis zapatos mágicos!  ¿Dónde habrán ido a parar? ¿Quién pudo llevárselos? Veréis, tengo algunas sospechas pero no sé qué creer. ¡Bueno, más bien tengo tres sospechas!

¡¡¡AYUDADME, POR FAVOR!!!

                Aquí tenéis mis tres sospechosos. ¿Qué pensáis vosotros? Escribidme abajo, en publicar comentarios, para que yo pueda encontrar los zapatos mágicos que me regaló mi tío:

Mi primera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque los sevillanos que se bañaban en el río se los llevaron mientras Juan dormía.

Mi segunda sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque aquella voz que se quejaba en forma de cancioncilla despertó al genio de los zapatos y estos se fueron siguiendo al hombre que la cantaba.

Mi tercera sospecha: Los zapatos de tacones desaparecieron porque se los llevó el arriero. Juan se quitó los zapatos para bañarse y los dejó junto a la orilla. Alguno de los que allí estaban bañándose pudo golpearlos y hacer que cayesen al río. El arriero, que estaba tranquilamente cogiendo arena más abajo en el río, vio los zapatos que pasaban flotando y los cogió.

Escríbeme un comentario diciendo: 

Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio _______.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú, seas niño o adulto)

EL VÍDEO DE LOS VÍDEOS

Hola a todos y todas, niños, niñas, madres y padres. ¡Por fin llegó! Después de un gran gran gran esfuerzo, pocas horas de sueño y los inesperados problemas técnicos, ¡YA NACIÓ el vídeo! JEEEEEE!!!! Carolina tiene una nueva criatura, un ser que le ha costado quebrantos de cabeza y horas de sueño (cosas de la tecnología): EL VÍDEO DE LOS VÍDEOS. 

Aquí tenéis el teatro de navidad. Yo aún no lo he visto. ¡A ver qué tal!

Un abrazo de parte de Eli y Nacho.

Pinchar para ver el vídeo.

Mapa conceptual para Primero (8 de enero)

Hola chicos y chicas. Antes de irnos de vacaciones estuvimos hablando sobre EL PÁRRAFO. En clase hemos comenzado a crear un mapa conceptual sobre EL PÁRRAFO. Lo tenéis en vuestra carpeta sin terminar. Aquí os dejo una foto para que lo terminéis.

Un abrazo a todos y todas.



Pincha aquí para ver la foto del mapa conceptual.