Para Segundo. Investiga

En breve aprenderemos mucho con el escritor Rudchard Kipling. Nos ayudará a descubrir secretos de la naturaleza; los valores y las leyes de los animales y... de ese animal que no respeta tanto ni los valores ni las leyes de la naturaleza.
Rudchard Kipling escribió una gran historia: El libro de la jungla. Sería interesante saber si Kipling y Julio Verne se conocieron; si vivieron en el mismo tiempo y en el mismo lugar. INVESTIGUÉMOSLO. Completa el texto:

Ruchard Kipling nació el                  en la ciudad                  . Vivió en.                    . Julio Verne nacio el.                  En la cuidad.                 . Vivió en.                    .
Podemos decir entonces que ambos escritores   (¿se pudieron conocer o no?):


Os habéis portado muy muy bien. Eli y Nacho están contentísimos con todos vosotros. No recordamos unos grupos de alumnos mejores que vosotros. ¡Y qué decir de vuestros padres! ¡Qué suerte tenemos!
¡Que los reyes os traigan fantásticos regalos!

VÍDEO DE LA VISITA DEL VICTORIA

Aquí tenéis el vídeo que hemos creado de la visita que nos hicieron Fergusson, Dick y Joe. Esperamos que os guste. Un saludo y gracias a las que todo lo hacen posible 👍

Pincha aquí para ver el vídeo

Para Segundo. Canción "Antorcha de luz"

Creer es crear, tus sueños puedes alcanzar

Hola chicas y chicos. Aquí tenéis la letra de la canción que tanto os gusta. Cópienla en el cuaderno y luego subrayen de rojo los verbos y de azul los sustantivos que encontréis. Después enséñenle a cantarla a vuestros padres.

Un saludo a todos. 

Cuando tus pies pisen África,

no te olvides que tus huellas deben ser

brotes de un derecho a vivir,

toma tú la antorcha de luz.

África un derecho a vivir.

La olvidada África.

La abandonada África.

Tu caminar debe estar junto a África.

Para Primero "My family"

Hello!

Estamos terminando el tema de la familia y me gustaría que repasaseis el vocabulario que hemos aprendido (granny, grandad, dad, mum, brother, sister and baby) de una forma divertida. Para ello podéis jugar con las flash cards que tenéis en casa y/o acceder al siguiente enlace:

Página de juegos en inglés. (Pincha en el nivel 1 y después en el dibujo que aparece la familia)

Os dejo también la canción "The finger family" para que la cantéis.

VÍDEO CLASE 2016 EXPOSICIÓN

Buenas noches. En el enlace que os dejamos encontraréis el vídeo que hemos diseñado para mostrar entre otras cosas:

- El resultado de año y medio de trabajo en expresión oral a través de la exposición.

- El modo en el que entendemos que deben desarrollarse las actividades en el aula: participación oral de todos, la aportación de conocimientos sobre los resultados entre los propios alumnos, el nivel en que se encuentra la generalidad de los alumnos...

- La base argumentativa que justifica nuestra labor de cara a la comunicación tanto oral como escrita, basada en:

  CAPITAL LINGÜÍSTICO  + PALABRAS CLAVES + CONECTORES = COMUNICACIÓN

Esperamos que vaya sirviendo como referencia este vídeo para las madres y padres cuyos hijos tengan aún que exponer.

Un saludo a todos y todas.

Pincha aquí para ver vídeo

Para Primero. CANCIÓN AFRICANA "O E LELE".

 ¡Hola chic@s! Llega el tan ansiado fin de semana y  que mejor ocasión para cantar y bailar en familia al ritmo de la canción africana aprendida en clase a lo largo de esta semana ¡Venga, subid el volumen y demostrar en casa los artistas que somos!
Abajo tenéis la letra y el enlace del video de la canción

PINCHA AQUÍ PARA ESCUCHAR LA CANCION O E LELE

Además tenéis que buscar información y escribir en la parte de  comentarios  el nombre de TRES INSTRUMENTOS AFRICANOS.

Ejemplo: Soy___________________ del curso______ del colegio _____________. Los tres instrumentos africanos que yo elijo son: __________, _____________ y ____________.

"A partir de ahora sólo viajaré en sueños"

Julio Verne.

Para Segundo. PELÍCULA

Creer es crear, tus sueños puedes alcanzar.

Actividad para trabajar la dimensión hipertextual y la dimensión oral de la comunicación mediante la comprensión de un documento audiovisual.

1.- En el enlace que tienes a continuación encontrarás cinco minutos de una película en la que hablan de una familia africana. Obsérvala con atención y completa en tu cuaderno el texto mutilado que te dejamos. Subraya de rojo los conectores.

Pincha aquí para ver el vídeo


TEXTO:

En principio diremos que el título de esta película es ______________________________________
_____________.  En ella se muestra a una pequeña tribu que vive en ________________________.  Por lo visto en ese lugar no hay servicios municipales porque no tienen ______________________ ______________________________.


Por otro lado vemos que los niños juegan felices porque los mayores  no _____________________ _______________________.  Además cuando la familia tiene hambre el cazador _______________ ____________________________.


Por último el cazador encuentra un botellín vacío de refresco. El hombre creyó que la botella la habían tirado  los _____________________________________. Al final todos querían _________________ __________________________________________________.

Para segundo "The weather"

Hello!

Aquí tenéis la canción que estamos aprendiendo en inglés sobre el tiempo atmosférico.

Además, si pincháis en el siguiente enlace podéis acceder a un juego interactivo. En él aparece una palabra que no hemos visto en clase, ¿has descubierto cuál es?, ¿qué crees que significa?

http://www.mundoprimaria.com/juegos-de-ingles/juego-meteorologia/?rnd=0.2108910355298319

Escribe tu respuesta en la parte de comentarios siguiendo este modelo:

Soy ____________________________, del curso _______. La palabra nueva es_______y creo que significa_________.

CONOCIENDO A SAMUEL FERGUSSON

¡Hola chicos y chicas! Ya hemos visto en clase quiénes y cómo eran los tres protagonistas de la aventura en globo por continente africano.

1. Contesta:
¿ Crees que Samuel Fergusson era una persona valiente?

Escribe tu respuesta en la parte de comentarios siguiendo este modelo:

Soy ____________________________, del curso _______ del colegio _____________________ y creo que Samuel Fergursson  (SI ó NO) era valiente porque __________________________________
_____________________________________________________________________________________________

"A partir de ahora sólo viajaré en sueños"

Julio Verne.

PARA SEGUNDO CURSO. SIGUIENDO LAS PISTAS

Creer es crear, tus sueños puedes alcanzar.

Si pinchas en el enlace que tienes a continuación encontrarás un mapa en el que aparece el recorrido completo que realizó el doctor Fergusson. En el mapa de África verás una serie de puntos que corresponden a los lugares más importantes por los que pasó el globo. Tienes que encontrar el poblado en el que estuvieron en el capítulo 6 que leímos el pasado lunes. Recuerda que el nombre de este poblado era Kazeh. En el  texto que aparece a la izquierda de la pantalla encontrarás lo que necesitas para completar estas oraciones. Escríbelas en tu cuaderno y rodea de rojo el verbo de cada oración. A la primera oración le falta el Predicado y a la segunda le falta el Sujeto.

Pincha aquí para encontrar el enlace

...los exploradores                                  , famosa por...

                  Sujeto                      Predicado de 7 palabras

                       salió esa noche más roja que nunca

 Sujeto de 2 palabras                                    Predicado

DEL TEXTO AL DATO

ACTIVIDAD DEL TEXTO AL DATO. Dimensión hipertextual, literaria, expresión escrita, área de matemáticas (en clase).

Hola chicos y chicas. En el próximo capítulo el globo llevará a nuestros protagonistas a una ciudad del África central. En esta ciudad encontrarán un gran mercado donde se podía comprar de todo. La plaza del mercado solía estar abarrotada de personas. ¿Qué creeis que ocurrirá cuando los habitantes de esa ciudad vean llegar el globo?

Elige la opción que consideres más acertada de las tres siguientes.

Opción 1: Las personas que estaban en la plaza del mercado se asustarán y saldrán corriendo.

Opción 2: Las personas que estaban en la plaza se defenderán atacando al globo.

Opción 3: Las personas que estaban en la plaza se acercarán al globo sorprendidos de ver aquel aparato volador.

Luego haz dos cosas:

1.- Escribe un comentario (abajo lo tienes) en este blog diciendo:

Soy “fulanito de tal”, del curso ____ del colegio ________________. Creo que la opción más acertada es la ¿1, 2 o 3?

2.- Completa este texto en tu cuaderno.

Un buen día el globo llegó a una ciudad del centro de África. Las personas que estaban en la plaza del mercado se ________________________________. Al final, _____ inventa el final que te apetezca para esta situación_____.

ACTIVIDAD DEL TEXTO AL DATO. Dimensión hipertextual, literaria, expresión escrita, área de matemáticas (en clase).

Hola chicos y chicas. En el próximo capítulo el globo llevará a nuestros protagonistas a una ciudad del África central. En esta ciudad encontrarán un gran mercado donde se podía comprar de todo. La plaza del mercado solía estar abarrotada de personas. ¿Qué creeis que ocurrirá cuando los habitantes de esa ciudad vean llegar el globo?

Elige la opción que consideres más acertada de las tres siguientes.

Opción 1: Las personas que estaban en la plaza del mercado se asustarán y saldrán corriendo.

Opción 2: Las personas que estaban en la plaza se defenderán atacando al globo.

Opción 3: Las personas que estaban en la plaza se acercarán al globo sorprendidos de ver aquel aparato volador.

Luego haz dos cosas:

1.- Escribe un comentario (abajo lo tienes) en este blog diciendo:

Soy “fulanito de tal”, del curso ____ del colegio ________________. Creo que la opción más acertada es la ¿1, 2 o 3?

2.- Completa este texto en tu cuaderno.

Un buen día el globo llegó a una ciudad del centro de África. Las personas que estaban en la plaza del mercado se ________________________________. Al final, _____ inventa el final que te apetezca para esta situación_____.

CARTILLA DE LECTURA PARA 1º

¡Hola chic@s! A partir de ahora podremos leer las letras que vamos conociendo en clase desde este sitio. Es muy fácil de hacer, sólo tendremos que meternos siempre en esta entrada y pinchar en el siguiente enlace. Ahí aparecerá un libro donde pasaremos páginas con el ratón hasta encontrar la letra que nos toca leer.
¡Ánimo pequeños lectores! 
PINCHA AQUI PARA LEER

"A partir de ahora solo viajaré en sueños".

Julio Verne.

EL REINO DE LOS AMIGOS DEL 10

Hola chicos, aquí tenéis el vídeo de la canción que durante esta semana hemos estado aprendiendo en clase para trabajar la descomposición del número 10.
Pincha aquí para ver el vídeo

 Y también podéis ver el vídeo del arcoiris.
ARCOIRIS DE LOS AMIGOS DEL 10

"A partir de ahora sólo viajaré en sueños".

Julio Verne. 

Cuaderno de bitácora

Hola chicos y chicas de Segundo. Aquí tenéis un vídeo en el que vais a volver a escuchar lo que es un cuaderno de bitácora. Échale un vistazo y luego responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno.

¿De qué país procede la palabra bitácora?
¿Quiénes lo utilizaban en la antigüedad?
¿Cuáles son las preguntas que puedo responder cada día en el cuaderno de bitácora?
¿Con qué otros elementos puedo completar el texto del cuaderno de bitácora?

Un fuerte abrazo de vuestros maestros y ánimo.

https://www.youtube.com/watch?v=if9hSbmJGrk

ACTIVIDAD DE PRUEBA PARA MAESTROS

Hola chicos y chicas. Como sabéis, Juan Tacones debía cruzar un puente todos los días para llegar a casa antes de que anocheciese. Desde aquel puente se oían extrañas musiquillas que llegaban desde las cuevas que había en las lomas del castillo y que hacían enloquecer a sus zapatos de tacones. Hoy el maestro ha descrito ese puente. ¿Sabrías identificar cuál de los siguientes puentes es el que Juan Tacones cruzaba?


Da tu opinión escribiendo el siguiente texto a través de la pestaña de añadir comentario.

Soy __________________________________ de la clase ____________. Yo opino que el puente por el que cruzaba Juan Tacones es el ______________________.

RESTAS LLEVANDO. Para Segundo curso

Hoy hemos trabajado por vez primera las restas con llevadas. Aquí os dejamos un pequeño vídeo para que podáis verlo con vuestros padres (6 minutos de duración). Cuando lo terminéis de ver rellenáis es siguiente texto a través de la pestaña de "comentarios" que aparece más abajo.

Soy el alumno/a __________________ las restas que dice el vídeo que hagamos dan

como resultado: ______________________

Enlace del vídeo:

 https://www.youtube.com/watch?v=f5qr238L2N0

Vídeo de clase.

Hola a todos. Aquí tenéis un enlace donde podréis ver cómo se desarrollaba el trabajo en clase en el tiempo que duró toda la historia de Juan Tacones. Un saludo a todos y todas.

https://drive.google.com/open?id=0B_4KR5S_Y8-KTVZaUmdkSnNTSGs

CAPITULO 6. Aquí termina la historia de Juan Tacones

Conociendo la historia contada y cantada de Alcalá.

Registro  81. CEIP San Mateo

 

JUAN TACONES

Capítulo 6: Humo de bondad, humo de Alcalá, humo de Soleá.

                Ya nadie andaba por las calles. Hasta los borrachos se habían recogido en sus casas. Si acaso se oía, de lejos, la escoba de ramas del tabernero barriendo la acera del bar. Todos dormían; Juan en su cama y Dolorcita, como todas las noches, en el sofá, donde descabezaba el primer sueño con las agujas de croché en las manos y la barbilla clavada en el pecho.

                De pronto la puerta sonó. Alguien llamaba en plena noche. Sobresaltada, Dolorcita abrió los ojos y miró el reloj. “¿Pero quién será a estas horas?” Echo un vistazo por la mirilla y, asustada y extrañada al ver a Manuel, abrió la puerta. ¡Su hermano! ¡Aquella cara! De pronto lo entendió todo y sin más le dijo:

         -          ¡Ahora! ¡Ya! ¿Qué harás con mi niño?

        -          Dolores, me voy a llevar a Juan lejos de aquí. Alcalá ya le ha dado todo lo que le podía dar. ¡Ahora tiene que elevarse, crecer, tocar la cima del arte que lleva dentro! Y  para eso es necesario que me lo lleve.

         -          ¡pero si es un niño que aún no ha terminado el colegio siquiera!

         -          Tú me conoces y sabías que este momento llegaría.

Se acomodaron en el sofá y Manuel comenzó a contarle a su hermana lo que había sucedido esa mañana: “Entonces seguí a Juan hasta el ayuntamiento. Allí  nos encontramos con Manolito el de María. El gitano ese que es sobrino del tal Joaquín el de la Paula, del que todo el mundo habla pero nadie ve. Al salir del edificio vimos a un grupo de gitanos cantando y bailando. Como poseído por los zapatos, Juan acabó al lado de ellos y…”

-          ¡Echa pa ya, niño! ¡Tú no eres hitano!

-          Pero es que yo…

-          ¡Ni pero ni ná! Mu fino ereh tú pa entedé ehta alegria de hitano!

Manolito el de María veía que Juan estaba como poseído por aquellos zapatos. Cuanta más pasión ponía él en su cante por alegrías, más descontrolados parecían volverse los tacones. Los palmeros no dejaban de jalear y la gitanilla de bailar. Aquel ambiente era cada vez más palpitante y la atmósfera que se había creado lo envolvía todo en una especie de espiral descontrolada de arte y euforia. ¡Más palmas, más hondo el quejío del cantaor, más mágico el baile de la gitanilla! Y, allí al lado, más poseído Juan por sus zapatos. Consciente de lo que estaba ocurriendo, el gitano abrió el corro y dejó que Juan entrase. Aquel “corazón” ardiente de arte había engullido a Juan.

-          ¿Le hicieron algo a mi Juan? ¿No pudiste evitarlo, Manuel?

-          No había nada que evitar. Estaba ocurriendo lo que tenía que ocurrir. Tú sabes que a los gitanos les cuesta mucho aceptar la idea de que un payo pueda tener duende. Rechazan a los cantaores o bailaores que no son gitanos. Sin embargo aquello estaba ocurriendo. ¡Dolores, Juan había sido aceptado!

Fue como si aquel huracán de ritmos y sensaciones trasportase al grupo  a un mundo paralelo, poblado por completo por fuerzas excepcionalmente intensas. Los palmeros, Manolito el de María, la gitanilla y Juan habían alcanzado tal estado de exaltación que perdieron la consciencia de sí mismos. Se sentían como dominados, arrastrados por una especie de fuerza exterior que les hacía actuar como si juntos formasen un ser único y superior.

-          ¿Pero dejaste que se fuese con los gitanos?

-          ¡Claro que no! Todos ellos viven en el castillo y hacia allí se dirigían. Como pude lo agarré del brazo y lo saqué del corro cuando ya enfilaban la cuesta del Águila. Un rato después sus ojos aún seguían como inyectados de sangre, el corazón le palpitaba en el cuello y su cuerpo estaba empapado en sudor. ¡Tardé un tiempo en hacer que volviese en sí!

-          ¡Gracias a dios! Ya sabes que a Juan le aterra el castillo y sus cuevas. No sé qué hubiese pasado de haber subido sin darse cuenta.

Una vez que los gitanos se habían adentrado en las callejuelas del castillo, Juan comenzó a reaccionar. Con toda la paciencia y el cariño del mundo, su tío empezó a contarle:

-          ¿Recuerdas las veces que has tenido que cruzar el puente de piedras mientras te perseguía una musiquilla que llegaba desde las cuevas del castillo?

-          Sí, tío. Siempre la misma. La musiquilla que más hacía enloquecer a mis zapatos.

-          Pues la cantaba para ti.

-          ¿Para mí? ¿Quién?

-          Lleva mucho tiempo esperándote.

-          ¡En el castillo! Pues de eso nada, yo no…

-          Escucha, Juan. Muy pronto tendrás que venirte conmigo. Viajaremos lejos y dejaremos atrás Alcalá. Pero no sin antes ir a verlo. Lo tienes que conocer. Su nombre es Joaquín el de la Paula.

-          Mmmm pero… Es que yo solo no… ¡vamos que no subo al castillo ni muerto! 

-          Juan, esta vez no te puedo acompañar. Esto lo tienes que hacer tu solo. Él te está esperando desde hace tiempo. No lo pienses más y ve a verle. Supera tu miedo y deja que tus zapatos te lleven hasta su cueva. De lo demás no te preocupes.

Como pudo y sacando todo el valor que tenía, comenzó a caminar. Nunca se había atrevido siquiera a volver la cabeza para mirarlo, pero  ahora, paso a paso, se estaba adentrando en el castillo. A punto estuvo de volverse cuando vio pasar al Polonia rodeado de los chavales a los que sus madres les había confiado para que les enseñase a nadar en el río. Pero era demasiado tarde para dar marcha atrás. Las primeras almenas del castillo ya las podía tocar. De pronto una sensación incómoda le inundó. Decenas de ojos le observaban. Se sentía como un extraño al que le costase dar un solo paso. Como un muñequillo de cristal que intenta caminar con los pies fundidos al suelo. El miedo le paralizaba y era capaz de escuchar su propio latido. Sin embargo sus zapatos se encargaron de apartarlo de las miradas. 

Si aquellos momentos de pánico le parecieron una eternidad, mucho peor fue cuando se vio arrastrado por los zapatos hasta la cueva de la que salía la voz del que cantaba. La puerta de aquella cueva estaba cubierta por viejos capachos que colgaban sin orden, procurando dejar pocos huecos por donde el frío y el relente pudiesen entrar. Solo una pequeña apertura en la parte superior permitía que saliese el humo de la candela que calentaba el interior. La cancioncilla sonaba exactamente igual en la entrada de la covacha que abajo en el puente. Parecía que la distancia no influyese en el volumen, ni que el viento distorsionase el timbre de aquella voz. La musiquilla se extendía desde aquella cima a todo el horizonte. 

A un paso de entrar en la cueva,  el cante se apagó. Para Juan aquel silencio fue aún peor. Tuvo la sensación de haber sido observado siempre por el que desde dentro cantaba. El tomillo que se agarraba a las paredes de las lomas de alrededor empezaba a ofrecer su esencia refrescada por los primeros momentos de la tarde. La sensación de soledad, frescor, aromas y silencio, paralizaban el tiempo y el pulso de Juan en aquel lugar. De pronto la voz se escuchó: “Entra, chavah”. Juan cogió aire y sin volver a pensarlo apartó algunos capachos y entró. Detrás del humo de la candela pudo ver a un hombre sentado en un viejo taburete, aunque aquella luz no era suficiente para ver la cara del que tanto miedo le había hecho pasar. Los dos permanecieron en silencio durante un buen rato. “Siéntate a mi lao.” Le dijo. Juan obedeció como hipnotizado. Aquel lugar y aquel hombre le sobrecogían. Cuando estuvo sentado, Joaquín el de la Paula le echó el brazo por lo alto y le dio unos golpecitos en el hombro. De repente Juan comenzó a sentir paz. Su respiración se relajó y su vista se abrió a la oscuridad de la cueva. El calor de la candela y el abrazo tranquilizador de aquel hombre estaban siendo milagrosos. Después de otro buen rato en silencio junto a Joaquín, ambos se miraron por fin. Ya no quedaba ni rastro del miedo que había sentido antes. La mirada de aquel hombre parecía la de un abuelo a su nieto. Tranquilidad, cariño y bondad es lo que sintió Juan a partir de entonces al lado del gitano. Pudo ver sus manos agarradas a un bastoncillo de mimbre. Manos temblorosas de persona entrañable que dio lo mejor que pudo a los suyos. Sus ojos sostenían una mirada torpe de inocente ángel mayor al que le queda poco tiempo para irse.

“Levántate, Juanillo, no pueh abandoná Arcalá sin llevarte la sensia der cante de tu pueblo.” Dijo de pronto Joaquín mientras le acariciaba la cabeza, animándolo con un suave impulso. Aquella columna de humo que salía de la candela y se escapaba por un hueco del techo de la cueva; aquel gitano y su mirada cargada de bondad; aquel perfume de tomillo hidratado por el relente de la tarde; la paz de aquel lugar y Juan con sus zapatos de tacones como en el paraíso de lo natural.  Todo fluyó. El joven comenzó a flotar sobre sus zapatos en cuanto Joaquín el de la Paula se arrancó a cantar por Soleá. Cantaor y bailaor en una cueva de las lomas del castillo de Alcalá. En aquel momento se estaba reproduciendo la esencia del arte flamenco.

El tío Manuel esperaba a Juan sentado en uno de los abrevaderos que había en la plaza del Perejil. Cuando lo vio llegar notó que su cara ya no era la misma. Su rostro reflejaba madurez y paz. Se abrazaron y sin intercambiar ni una sola palabra Manuel acompañó a Juan hasta su casa.

A Dolorcita y a Manuel les estaba amaneciendo mientras seguían con la conversación. Ella preparó un café de puchero y juntos hicieron la maleta de Juan. Cuando el joven despertó, todo estaba preparado. 

-          Buenos días, mamá. ¿Qué te pasa? ¿Por qué lloras?

-          Nada hijo, no pasa nada. Tu tío está aquí.

-          ¿Mi tío, tan temprano aquí?

Al girar la cabeza lo vio sentado en el sofá tomando café y con las maletas esperando. “Juan, desayuna bien. El viaje es largo.” Le dijo su tío. Las lágrimas asomaron en los ojos del chaval. Madre e hijo se abrazaron largamente. Minutos después estaban saliendo de casa. A Juan le esperaba Madrid y el éxito. 

El coche del tío Manuel doblaba las últimas calles del pueblo y se alejaba por la carretera de la Venta de la Liebre. En aquel momento  Juan echó un último vistazo a su pueblo. Al mirar atrás, con los ojos encharcados por las lágrimas, pudo ver una pequeña columna de humo que salía de una de las cuevas del castillo. Humo de Alcalá, humo de bondad, humo de Soleá.

                                                                               FIN

ACTIVIDAD FIN DE SEMANA

Conociendo la historia contada y cantada de Alcalá

Actividad para trabajar: EXPRESIÓN ESCRITA, EDUCACIÓN HIPERTEXTUAL, capital lingüístico, educación literaria. Creada a partir de la práctica aportada por Montserrat Vilá que trataba sobre completar un texto mutilado.

            Como recordarás, en el capítulo 5 Juan Tacones pasó mucho tiempo sentado en un sillón del ayuntamiento esperando a que los logreros le recibiesen en su despacho para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron. Luego salió del ayuntamiento acompañado de su tío Manuel y se encontró con un grupo de gitanos entre los que estaba Manolito el de María cantando por alegrías.  ¿Qué crees que ocurrirá en el siguiente capítulo? ¿Quién ayudará a Juan? La lectura del quinto capítulo da pie a pensar varias posibles respuestas; permite imaginar distintas posibilidades.

            Aquí tienes tres ideas principales. Elige una de ellas:

Posibilidad 1. Idea principal: Manolito el de María se da cuenta que Juan tiene problemas para controlar a sus zapatos de tacones mientras suena el cante por alegrías y decide ayudarle.

                                                                                

Posibilidad 2. Idea principal: Los dos señores elegantes salen del ayuntamiento y se dirigen a Juan Tacones para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron.

Posibilidad 3. Idea principal: El tío Manuel, al ver a su sobrino en problemas con los zapatos de tacones, decide ayudarle.

Ahora haz dos cosas:

1.      Vete a la parte de abajo de esta pantalla y pincha en “comentarios”. Luego escribe esto:  Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio ________.  Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú). Después pulsa sobre “publicar” y acepta.

2.      Completa en tu cuaderno el texto que verás a continuación, utilizando la idea principal que hayas elegido.

Texto que tienes que completar en tu cuaderno:

            Juan Tacones salió del______________________ acompañado de _____________

 ___________ Después vio en la plaza a un grupo de  ___________________ que estaban ____

_________________. Al final uno de los gitanos le dijo a Juan que _________________

___________________________________.

Celebrando el Día de Andalucía

La semana pasada, el CEIP San Mateo estuvo celebrando el día de Andalucía.
Los alumnos/as de 2º de primaria no iban a ser menos. Estuvimos realizando una serie de actividades para celebrar nuestro día.
En primer lugar, se realizó unas flores típicas andaluzas, unido a unos platos andaluces que sirvieron para decorar las escaleras de nuestro edificio. ¡Quedó una decoración muy muy andaluza! Sirvan esta imagen para que todos podáis disfrutar del colorido y la dedicación que nuestros alumnos/as pusieron para que quedara de esta forma.

Otra de las actividades realizadas a lo largo de la semana fue la búsqueda de cantaores y bailaores flamencos de Andalucía.

A lo largo de todo el curso hemos venido trabajando el flamenco con nuestros alumnos/as de diferentes formas. Como no iba a ser menos, para el día de Andalucía, consideramos interesante la búsqueda de los mejores cantaores y bailaores de nuestra comunidad.

¡Aquí tenéis el resultado!

Por último, el jueves 25 se procedió a la escucha del himno de Andalucía junto con la izada de bandera. Posteriormente alumnos de cursos superiores tocaron el himno con la flauta. Hugo, de 4º, cantó a capela el himno de Andalucía y la seño Verónica tocó la tarará junto con la gran mayoría de alumnos/as del colegio.

Después del recreo se realizó una gran Gyncana, organizada por nuestro compañero Andrés, de Educación Física, que sin duda redondeó una gran semana vivida en nuestro centro y con nuestros alumnos/as de 2º

¡Hasta la próxima actividad!

CAPÍTULO 5. JUAN TACONES

                Conociendo la historia contada y cantada de Alcalá.

Registro 76. CEIP San Mateo

JUAN TACONES

Capítulo 5: Las falsas promesas y el sillón de plomo.

                “¡Qué más da la escuela, si he logrado triunfar!” Pensó Juan. “¡Qué feliz se podrá mi madre cuando sepa que ya soy un gran bailaor!”. Allí estaba Juan Tacones, con los ojos abiertos como platos, sentado en un magnifico sillón del lujoso edificio al que lo habían llevado aquellos elegantes señores. El resto de la mañana la pasó esperando a que volviesen sus dos acompañantes, seguro de haberse convertido en un gran artista como le había dicho su tío.

                En ocasiones, las personas pensamos que ya lo sabemos todo y que las metas importantes se pueden conseguir sin esfuerzo. Llegamos a creer que hay atajos para lograr los sueños y que la suerte nos puede sonreír sin más. Estas creencias son muy traicioneras porque hace que las personas se confíen y no trabajen para alcanzar sus metas. Además, cuando caemos en estos engañosos pensamientos, solemos despreciar los buenos consejos de las personas que de verdad nos quieren. Algo así fue lo que le ocurrió al joven  Juan.  

                “Si no llego a casa antes de almorzar, mi madre descubrirá que he vuelto a faltar al colegio.” Salió del edificio y a toda prisa se fue a su casa.

                A partir de entonces y sin que nadie lo viese, día tras día dirigía sus pasos, su ilusión y su esperanza hacia el mismo edificio, creyendo que sería entonces cuando lo recibirían los señores que le habían prometido, con palabras únicas, su propia escuela de baile. Según pudo enterarse, aquel edificio resultó ser la casa consistorial del pueblo, lugar en el que cada día lo esperaba el mismo sillón. 

                “¡Leeecheeee, fresquita del díaaaa!” Pregonaba la lechera con su cántaro en el cuadril y las monedas sonándoles en la faldriquera.  La gente iba y venía con talegas en las manos. Entraban y salían de tiendas y bares. Escaparates de mil colores donde todo se podía comprar. En aquellas calles del centro del pueblo todo era abundancia.  La barbería de La Plazuela atestada de señores que hablaban y hablaban seguros de sí mismos. “¡Pa hooooyyyyyy!” vociferaba otro  mientras cruzaba la calle cargado de colgantes en el cuello, de donde pendían los deseos y esperanzas de todos los que se acercaban a comprarle un cuponcillo. Juan no entendía cómo había podido perderse todas aquellas maravillas durante los años que vivió en el bosque. “¡Aquí hay de todo! Y de todo le podré comprar a mi madre en cuanto esos dos amables señores me reciban en su despacho.” Soñaba Juan cada día de camino al ayuntamiento. 

                En cuanto llegaba al ayuntamiento se sentaba en el sillón a esperar. Tantas horas pasó allí sentado que, del mismo modo que no se entendía la habitación sin aquel sillón, tampoco llegó a entenderse el sillón sin Juan. Mueble y niño, niño y mueble, se convirtieron en una misma cosa. Así, la gente que  por allí pasaba, al igual que ignoraban al sillón, ignoraban a Juan. Nadie lo miraba siquiera. Nadie, excepto un hombre del grupo de jornaleros gitanos que entró en el ayuntamiento el día de cobro. Con cara de pocos amigos y mirada desconfiada, aquel fijó los ojos en los zapatos de Juan. Mientras las demás personas iban de un lado a otro cada cual a lo suyo, el gitano, inmóvil en la sala, había clavado la vista en Juan. Al joven se le heló la sangre ante aquella figura que lo tenía enmarcado con la mirada desentendida del resto del mundo. Momentos después había desaparecido; ya no estaba allí.

                “¡Van a dar las 2 de la tarde! ¡Me tengo que ir corriendo antes de que mi madre me eche en falta!” Y Juan abandonaba de nuevo el sillón de la espera infinita para volverse a toda prisa, cargando con una enorme tristeza por no haber podido hablar con los señores. Un día más tendría que esperar antes de poder contarle a su madre todo lo que le estaba pasando. 

                Así se repetía una y otra vez. Apenas terminaba de desayunar se despedía de su madre y se marchaba. Tan temprano era cuando Juan salía a la calle que, ni siquiera, los basureros habían pasado arrastrando las negras espuertas con las que recogían las bolsas de basura de las casas. Horas después volvía, cada día más triste y hundido que el anterior. Con el paso del tiempo iba desapareciendo el encanto de los ojos de Juan Tacones. Ya no le sorprendía el ajetreo de aquellas calles bulliciosas. Ni el escaparate de Los Hernández, ni el espigado hombre de pelo cano que pregonaba los deliciosos barquillos del aricuquis, ni las risas de las alegres aceituneras que volvían del almacén de la calle Nueva, cada una con su latita de cisco en la mano, le encendía el rostro al desencantado Juan. Aquella abundancia que tanto le sorprendió días atrás, ya no le llamaba la atención. 

                El aspecto de Juan Tacones no era el mismo; no era el del niño enérgico y alegre que todos conocían. Juan estaba apagado. Su cara no tenía color; estaba pálida y los ojos transmitían tristeza y desilusión. Dolorcita, muy preocupada, le había pedido a su hermano Manuel que buscase el motivo de la enorme pena en la que estaba hundido Juan. Así, una mañana el tío se dispuso a seguir los pasos de su sobrino para averiguar qué le ocurría.  En cuanto lo vio allí sentado con la mirada perdida, lo entendió todo. Manuel se plantó frente a Juan y con voz cariñosa se dirigió a él.

                 -   ¿Cuántos días llevas aquí sentado?

                 -  Llevo faltando a la escuela más de un mes y todos los días los he pasado aquí. ¡Tío, este sillón parece que me devora! ¡Que me quita la alegría y la ilusión!

            -  ¡Esos logreros engreídos te están haciendo perder el tiempo! ¡Los jóvenes confiáis rápidamente en cualquiera que os deslumbra con falsas palabras! No deberías hacer caso de los que se acercan a ti con magnificas fachadas y con promesas gratuitas. Normalmente buscan su propio beneficio a costa de jóvenes  llenos de ilusión como tú. 

                 -   Llego a creer que era mucho más feliz cuando vivía en Oromana. Allí  tenía todo lo que necesitaba. No había tiendas, ni lujosos escaparates, ¡pero era feliz, tío! 

                -  Deberías continuar tu camino y seguir buscando a los sabios que te enseñen a controlar al duende de tus zapatos. Mirar hacia atrás y esperar a que se cumplan sus falsas promesas te ha convertido en una estatua de sal. Esos logreros no te darán lo que te prometieron. No son sabios; son oportunistas que se quieren aprovechar de ti vaciando las ilusiones de tu corazón y acabando con tu capacidad de soñar cosas bellas. Absorberán hasta la última gota de tu valiosa juventud y solo te tendrán a su servicio. 

-  ¡Claro tío, ahora entiendo el mensaje de lo que canturreaba Platero cuando nos alejábamos!: “El que obra malamente tarde o temprano se ve aborrecido de todita la gente”. Lo decía por esos señores que me estaban engañando.

Bajo los mandarinos que había en la plazita, el grupo de gitanos se encontraba frente a la “Casa Paulita”, después de salir del ayuntamiento de cobrar la paguita. Calentados los bolsillos por los jornales recién cobrados, alegraban sus gargantas y ánimos con algunos cantecillos. En medio del corro de palmeros, la gitanilla su cuerpo movía mientras cantaba por alegrías Manolito el de María.

El tío Manuel señaló al grupo de gitanos que jaleaba su felicidad en la plaza del duque. Cuando Juan cruzó la mirada con ese tal Manolito el de María, ambos fijaron sus ojos. Aquel hombre cantaba y lo miraba sin pestañear. “Lo ves, Juan.” Dijo su tío. “Ahí  lo tienes. ¡Fíjate como te mira! Te ha visto y te ha clavado la mirada. Él sí es un verdadero sabio”. Ya los zapatos de tacones lo arrastraban hacia el corro. Tampoco ahora Juan era capaz de controlarlos. Aquel cante no era ninguno de los que había aprendido con Talega y Platero. 

-          ¡Echa pa ya, niño! ¡Tú no eres hitano!

-          Pero es que yo…

-          ¡Ni pero ni ná! Mu fino ereh tú pa entedé ehta alegria de hitano!